Creatividad y Ciencia

Tenía ganas de volver a ofreceros un post. Como bien sabéis no suelo perderme ninguno de los documentales que el programa redes ofrece semanalmente. Todos me parecen interesantes, pero este último que vi me hizo pensar mucho en vosotros.

Creo que en clase presencial se me seca la boca de decir que vuestros trabajos (vuestros proyectos) han de ser originales, y creo que esto tiene mucho que ver con la creatividad.

Os invito como siempre a ver este documental y a fijaros sobre todo cuando habla Mara Dierssen (neurocientífica) en la que equipara Ciencia con el Proceso Creativo. Recordad que todo esto lo hemos estado viendo en las unidades 3, 4 y 5 del temario, en la que se insiste una y otra vez que la investigación científica se inicia con el planteamiento del problema, como dice Dierssen, con “una pregunta”. Todo proceso científico está fundamentado en procesos de ensayo-error, fundamentado en hipótesis y pruebas de esas hipótesis.

No olvidéis nunca ser críticos y constantes con vuestros proyectos.

Clic aquí para ver el vídeo

Necesitamos nuevos modelos pedagógicos

En esta ocasión voy a incluir un post que se aleja un poco de lo que estamos viendo actualmente en el temario y retrocede a las técnicas de estudio.

Punset vuelve a captar mi atención y plantea un nuevo “capítulo” de redes en el que entrevista a Marc Prensky (experto en educación del futuro), en el que se plantea la necesidad de una revolución en la educación y el papel que juegan las nuevas tecnologías en dicha revolución y en la obtención de nuevos modelos pedagógicos.

En el minuto 16 (aproximadamente) Prensky habla de la atención. ¿Os acordáis cuando hablamos de las limitaciones de la atención? Escucha atentamente lo que Prensky dice sobre ello y sobre la optimización de la atención para el aprendizaje.

Imagen Marc Prensky en web Redes

‘No me molestes, mamá. Estoy aprendiendo’

¿Qué te parece?

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